Kā īsti man tevi mācīt, manu lācīt?
Sacīšu tikai tā,
ka skudra tālu no pūžņa nestaigā.
Teikšu tev tikai to,
ka gliemezis projām no mājas nerāpo
un sienāzis turas pie pļavas,
sīks bērziņš – pie birztalas savas.
Pat dadzis pie dadža ķeras
un smilga pie smilgas tveras,
un ozoli turas pamalēs . . .
Pie kā tad turamies mēs?
(L. Vāczemnieks)
Saprast, kas šajā pasaulē patiešām svarīgs, īsts, vērtīgs, ko varam darīt mēs katrs, lai pasaule kļūtu zaļāka, tīrāka, lai Sarkanā grāmatā nebūtu jāieraksta vēl kāda dzīvā radība, kurai draud izzušana nesaprātīgu ļaužu rīcības dēļ, sāksim –
- domāt,
- reāli darīt,
- apzināties, ka nav mazu un sīku lietu, ka tas, ko mēs varam paveikt ir SVARĪGI!
Bērns un vide
Bērnu ik brīdi ietekmē apkārtne visā daudzveidībā un sarežģītībā. Viņš par to nezina un pat nenojauš, jo koncentrējas uz savām tābrīža izjūtām, nemeklēdams dziļāk slēptos cēloņus.
Apkārtne ir vide, kurā noris bērna ikdienas dzīve. Šī vide nav viendabīga, to veidojošos objektus, sakarības, parādības var sagrupēt: lietu vide, sociālā vide, emocionālā vide, kultūrvide. Visu vides jomu iedarbība notiek vienlaikus un saistās cita ar citu, bet pamatjoma tomēr ir dabas vide:
o tā nodrošina mūsu dzīves materiālo pamatu;
o tajā veidojas ekonomiskās un sociālās attiecības;
o tā stimulē kultūras attīstību;
o tā izraisa emocijas, ietekmē cilvēka pašsajūtu.
Mūsdienās visā pasaulē ļoti nozīmīgi ir jautājumi, kas saistīti ar vides kvalitāti. Jo saimnieciski attīstītāka valsts, jo lielākas problēmas tai rodas ar dabas resursu ieguvi, ražošanas atlikumu novietošanu vai pārstrādi, ar iedzīvotāju atpūtai piemērotas vides un veselības saglabāšanu. Kamēr daudzās valstīs šos jautājumus nerisina ekoloģiskās tuvredzības vai peļņas apsvērumu dēļ, arvien vairāk zinātnieku un valstsvīru cenšas šādām problēmām pievērst pasaules sabiedrības uzmanību. Situācija varētu pakāpeniski uzlaboties, ja nākamās paaudzes būtu ekoloģiski izglītotākas un gatavas darboties elastīgi, lai cilvēka vajadzību un ambīciju apmierināšana nenodarītu neatgriezenisku ļaunumu mūsu planētas dabai. Tāpēc vides izglītības iegūšanas procesā jāiesaistās visai mācību iestādei un ģimenēm.
2013./2014. mācību gadā „Cīrulītis” sāk darboties Ekoskolu programmā.
Ekoskolu programma ir viens no visaptverošākajiem un arī populārākajiem vides izglītības modeļiem pasaulē.
Šī programma veicina izpratni par vidi, saistot to ar daudzām mācību jomām, veido attieksmi un vērtības, interesi par vidi un līdz ar to arī vēlmi rīkoties, pie tam procesā iekļaujot ne tikai bērnudārza dzīvē iesaistītos, bet arī apkārtējo sabiedrību, veicinot kopējo vides apziņas attīstību.
Vecāki , esiet atsaucīgi un atbalstiet mūs ar savām idejām, priekšlikumiem un līdzdarbošanos!
Sacīšu tikai tā,
ka skudra tālu no pūžņa nestaigā.
Teikšu tev tikai to,
ka gliemezis projām no mājas nerāpo
un sienāzis turas pie pļavas,
sīks bērziņš – pie birztalas savas.
Pat dadzis pie dadža ķeras
un smilga pie smilgas tveras,
un ozoli turas pamalēs . . .
Pie kā tad turamies mēs?
(L. Vāczemnieks)
Saprast, kas šajā pasaulē patiešām svarīgs, īsts, vērtīgs, ko varam darīt mēs katrs, lai pasaule kļūtu zaļāka, tīrāka, lai Sarkanā grāmatā nebūtu jāieraksta vēl kāda dzīvā radība, kurai draud izzušana nesaprātīgu ļaužu rīcības dēļ, sāksim –
- domāt,
- reāli darīt,
- apzināties, ka nav mazu un sīku lietu, ka tas, ko mēs varam paveikt ir SVARĪGI!
Bērns un vide
Bērnu ik brīdi ietekmē apkārtne visā daudzveidībā un sarežģītībā. Viņš par to nezina un pat nenojauš, jo koncentrējas uz savām tābrīža izjūtām, nemeklēdams dziļāk slēptos cēloņus.
Apkārtne ir vide, kurā noris bērna ikdienas dzīve. Šī vide nav viendabīga, to veidojošos objektus, sakarības, parādības var sagrupēt: lietu vide, sociālā vide, emocionālā vide, kultūrvide. Visu vides jomu iedarbība notiek vienlaikus un saistās cita ar citu, bet pamatjoma tomēr ir dabas vide:
o tā nodrošina mūsu dzīves materiālo pamatu;
o tajā veidojas ekonomiskās un sociālās attiecības;
o tā stimulē kultūras attīstību;
o tā izraisa emocijas, ietekmē cilvēka pašsajūtu.
Mūsdienās visā pasaulē ļoti nozīmīgi ir jautājumi, kas saistīti ar vides kvalitāti. Jo saimnieciski attīstītāka valsts, jo lielākas problēmas tai rodas ar dabas resursu ieguvi, ražošanas atlikumu novietošanu vai pārstrādi, ar iedzīvotāju atpūtai piemērotas vides un veselības saglabāšanu. Kamēr daudzās valstīs šos jautājumus nerisina ekoloģiskās tuvredzības vai peļņas apsvērumu dēļ, arvien vairāk zinātnieku un valstsvīru cenšas šādām problēmām pievērst pasaules sabiedrības uzmanību. Situācija varētu pakāpeniski uzlaboties, ja nākamās paaudzes būtu ekoloģiski izglītotākas un gatavas darboties elastīgi, lai cilvēka vajadzību un ambīciju apmierināšana nenodarītu neatgriezenisku ļaunumu mūsu planētas dabai. Tāpēc vides izglītības iegūšanas procesā jāiesaistās visai mācību iestādei un ģimenēm.
2013./2014. mācību gadā „Cīrulītis” sāk darboties Ekoskolu programmā.
Ekoskolu programma ir viens no visaptverošākajiem un arī populārākajiem vides izglītības modeļiem pasaulē.
Šī programma veicina izpratni par vidi, saistot to ar daudzām mācību jomām, veido attieksmi un vērtības, interesi par vidi un līdz ar to arī vēlmi rīkoties, pie tam procesā iekļaujot ne tikai bērnudārza dzīvē iesaistītos, bet arī apkārtējo sabiedrību, veicinot kopējo vides apziņas attīstību.
Vecāki , esiet atsaucīgi un atbalstiet mūs ar savām idejām, priekšlikumiem un līdzdarbošanos!
